眼下，慕課大行其道，雖然說出現(xiàn)的時間并不是很久，但是其帶著新興事物成長迅速的天然優(yōu)勢，迅速吸引人們的眼球。在高速發(fā)展的信息技術下催生出的新教育模式，使傳統(tǒng)大學的使命接受挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)大學將如何推動自身的改革與發(fā)展？

  有人說，傳統(tǒng)大學向一架公共汽車，行走的路線是固定的，教師就是傲慢的司機，學生是無奈的乘客，起點終點都在計劃之中。而新型的教

學模式，教師成了引導和助教的角色，真正的學習主體成了學生，主體的變化使這種模式變成了一種完全不同的模式。名校、名師的授課再加

上及時的反饋、答疑和交互。這成了最吸引人的部分。

  現(xiàn)在一個很現(xiàn)實的問題擺在傳統(tǒng)高校的管理者面前：傳統(tǒng)大學如何迎接慕課？

  北京大學作為國內最好的大學之一，早早的加入了慕課平臺，并且近日已經開始傳送自己的課程進入國外的慕課平臺。在北京大學，可以看

到，慕課帶給學校的積極性，另教師的積極性和學生的積極性都大大提高，他們的目標不僅僅是參與慕課平臺，而要同時改進北京大學的教

學，提高教學質量，讓北大的優(yōu)質課程、優(yōu)質資源能夠達到世界的每一個角落。

   無獨有偶，上海也在探索自己的大型網絡共享課程，上海高校也已經擁有自己的課程中心。上海30余所高校共同建立起了課程資源共享中

心，進行小眾的中國式慕課實驗，僅僅對上海高校的在校大學生。通過這種模式，不僅提高了學生的學習積極性，也避免了老師的重復操作，

有更多的時間、更多的精力去提高教學和科研的質量。上海目前正在集中各校的優(yōu)勢力量，逐步打造中國慕課平臺。有人建議上海可以逐步開

放自己的課程中心，全世界共享上海高校的課程。

  而對于其他的，不具備北大、清華、復旦這樣實力，這些普通的傳統(tǒng)院校改如何迎接慕課？力拓科技認為：第一，從現(xiàn)階段起，讓盡量多的

優(yōu)秀教師從事慕課模式的教學方式，獲得親身體驗的經驗；第二，創(chuàng)造慕課發(fā)展環(huán)境，建立起開放式的平臺，積極探索這種教學模式所需的技

術、方法、制度等；第三，改進自身的教學方法。

  我們應該在現(xiàn)有基礎上研究和借鑒他人，發(fā)展自己。一方面把握歷史機遇，另一方面，注意國際上的最新動向，在把握世界科學技術最先進

的成果基礎上，實現(xiàn)我們自己的跨越式發(fā)展。北大、復旦等名校，如何駕馭新的時代、新的技術、新的發(fā)展趨勢？新的潮流中，高校如何發(fā)展

定位，探索哪些新的運作模式、新的網絡技術？這些都是需要思考的問題。